幼儿园的户外区域具有广阔的活动价值，户外活动不仅可以使幼儿得到愉悦的游戏体验，而且可以增强幼儿动作的协调性和身体的灵活度，也利于幼儿增强对的适应能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”“必须把幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。但是，在户外游戏中，由于游戏空间较大，幼儿动作幅度大，速度较快，再加上幼儿安全意识薄弱等原因，时常出现伤及幼儿身体的状况，使得幼儿园的游戏活动多倾向于室内，了户外游戏的开展及其价值的发挥。
笔者从户外游戏开展现状、现状分析和对策三方面展开调查，以市高新区4所公办幼儿园为调查对象，每个幼儿园发放20份问卷给幼儿教师，一放80份问卷，回收了77份问卷，在发放问卷的同时，对部分幼儿教师进行了。通过调查发现当前开展户外游戏主要存在的问题：
户外游戏的重要性，已得到教育研究者的认同。《纲要》明确，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对的适应能力”。而幼儿园日常户外游戏的开展并没有得到最大限度的发挥，以下是对4所公办幼儿园调查得出的户外游戏开展情况的分析：
从图1数据得出，组织户外游戏时，幼儿教师喜欢选择集体运动场和大型运动器械区。国外相关部门的调查研究也表明儿童受伤事故多发地点就是集体运动场和大型运动器械区。因此，幼儿教师在选择游戏内容时，可根据区域的特点有针对性地进行防范，以降低意外事故的可能性。
足够的游戏时间是进行户外游戏的基本，但是，幼儿对户外游戏的频率和时间通常没有选择权，幼儿游戏时间往往由教师控制。从图2、图3数据中可以看出，教师在组织户外游戏的频率与持续时间上还应根据幼儿的实际需要做适当调整。
幼儿教师开展户外游戏的组织形式也是影响户外游戏安全的因子。一般来说，在集体游戏与分组游戏时，教师能更好地管理幼儿；在游戏时，幼儿出现安全事故的可能性增加。图4的调查结果也显示，组织户外游戏时，大部分幼儿教师会选择集体游戏，少数教师选择游戏，集体游戏在一定程度上了幼儿的自主。
在对幼儿进行户外游戏安全教育上，66%的教师表示，会经常对自己所在班级的幼儿进行户外游戏安全的教育；34%的教师表示，会偶尔对幼儿进行户外游戏安全的教育。综上，教师比较重视培养幼儿的防范与意识，这对于安全开展户外游戏有重要的作用。
如图4所示，在对所在班级幼儿最喜欢的户外游戏的选择上，最多的还是玩大型运动器械。幼儿处于活泼好动、对周围充满好奇的年龄段，喜欢玩一些动作幅度大、具有探险性的游戏，也体现出幼儿意识差的一面。
发布幼儿园新规：禁幼儿 杜绝小学化,1日，教育部公布了新修订的《幼儿园工作规程》。储朝晖表示，严禁幼儿园老师幼儿，这意味着拉起了一条“准绳”，社会上每个人都应该在内心中拉起这样一条警戒线
《幼儿园工作规程》今起实施 增加反家暴内容 强调虐童,教育部今日发布《幼儿园工作规程》，强调幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭的，马伊琾应当依法及时向机关报案。针对多次被爆出的幼师虐童案，《工作教程》也再次强调，严禁、歧视、和变相、幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。
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